Kiedy dziecko idzie do przedszkola, otwiera się przed nim i jego rodzicami nowy etap. I chociaż dla części rodziców wydaje się on oczywisty, często towarzyszy mu wiele rozterek:- Czy moje dziecko jest już gotowe?- Co, jeśli rodzic ma wątpliwości?- Jak wybrać przedszkole i co, jeśli nie mamy wyboru?- Jak przygotować dziecko (i siebie) do przedszkola?- Co zrobić, aby ułatwić mu adaptację?- Co z trudnościami, jeśli się takie pojawią?"Akcja adaptacja" odpowie na te i wiele innych pytań. Agnieszka Stein pisze w niej jednak nie tylko o przedszkolu, ale też o tym, co dzieje się w rodzinie przedszkolnego debiutanta. Głównym tematem książki okazuje się równowaga. Między wizjami i pragnieniami a rzeczywistością. I między różnymi potrzebami różnych członków rodziny.
UWAGI:
Na okładce podtytuł: nowy etap w życiu dziecka : jak pomóc sobie i dziecku w zaprzyjaźnieniu się z przedszkolem. Bibliografia, netografia na stronie [>>] 221. Oznaczenia odpowiedzialności: Agnieszka Stein.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Ciąża, poród, macierzyństwo : kompletny poradnik od poczęcia do szóstego roku życia dziecka, konsultowany i zalecany przez Polskie Towarzystwo Położnych Tytuł oryginału: : "Embrazo, parto y primeros anos ". "Ciąża poród macierzyństwo "
Kiedy odkryjesz, że zostaniesz mamą, w twojej głowie pojawiają sięniezliczone pytania i wątpliwości, które chciałabyś jak najszybciej wyjaśnić. Niniejsza publikacja okaże się ogromnie przydatna: nauczy cię,jak radzić sobie z różnymi zmianami, jakie zachodzą w organizmie wtrakcie ciąży, a także pomoże spokojnie i świadomie przeżyć moment narodzin oraz proces rozwoju twojego dziecka. Książka zawiera wszystkieniezbędne informacje, które będą pomocne podczas ciąży, w trakcie porodu oraz w ciągu sześciu pierwszych lat życia twojego dziecka.To kompletny przewodnik na temat zdrowia i macierzyństwa, dzięki któremu będziesz mogła odkrywać uroki tego wspaniałego doświadczenia, jakim jest posiadanie dziecka.
UWAGI:
Oznaczenia odpowiedzialności: redakcja naukowa wydania polskiego dr hab. n. o zdr. Grażyna Iwanowicz-Palus ; [tłumaczenie z języka hiszpańskiego: Marta Fiećko, Jakub Zawadzki].
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Co się przed chwilą mogło stać? to książka ucząca dostrzegać i analizować zależności przyczynowo-skutkowe. Patrząc na zdjęcia i odpowiadając na pytania, dziecko musi przewidzieć, co się stało w danych sytuacjach. W książce przedstawiono 57 zdjęć. Na stronach parzystych umieszczono fotografie dla dziecka.Na stronach nieparzystych znajdują się pytania i polecenia, które czyta dorosły (nauczyciel, terapeuta, rodzic) pracujący z uczniem.
UWAGI:
Wydanie skoroszytowe. Oznaczenia odpowiedzialności: Amanda Hopkins ; [opracowanie merytoryczne i graficzne Magdalena Hinz].
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
Co się za chwilę może stać? to książka, która uczy dostrzegać i analizować zależności przyczynowo-skutkowe. Patrząc na zdjęcia i odpowiadając na pytania, dziecko musi przewidzieć, co się stanie w danych sytuacjach. W książce przedstawiono 57 zdjęć. Na stronach parzystych umieszczono fotografie dla dziecka. Na stronach nieparzystych znajdują się pytania i polecenia, które czyta dorosły (nauczyciel, terapeuta, rodzic) pracujący z uczniem.
Książka ta jest owocem własnych odkryć autorki, która połączyła w niej pasję naukowca neurobiologa z ciekawością i troskliwością matki, zainteresowanej rozwojem dziecka niemal od chwili poczęcia. Jest to swego rodzaju naukowa odyseja, podczas której Lise Eliot starała się odtworzyć i nakreślić sposób, w jaki formuje się mózg dziecka oraz konsekwencje tego dla każdej z pojawiających się zdolności umysłowych. Zamieszczone tu informacje są szczegółowe, ale zrozumiałe dla czytelnika bez przygotowania naukowego.
Diagnoza i terapia są ważnym tematem w dyskursie pomagania, wspierania rozwoju, zwłaszcza w odniesieniu do logopedii, pedagogiki czy psychologii. Treścią niniejszej publikacji są zagadnienia diagnozy i terapii w pracy logopedy i nauczyciela-terapeuty, co porządkuje niejako i ogranicza zakres podjętych rozważań. Zarówno logopeda, jak i nauczyciel/terapeuta są specjalistami, których działania pomocowe regulowane zapisami prawa wpisują się w działania szkoły i oświatowego systemu pomocy. Mimo znaczącego dorobku w logopedii i terapii pedagogicznej wciąż pojawiają się nowe przestrzenie analiz teoretycznych i badań empirycznych, podkreślające relację teorii z praktyką. Podjęte w książce dyskursy są udziałem osób tworzących naukę, ale też praktyków, co stanowi o wartości i zróżnicowaniu treściowym publikacji.
Diagnoza i terapia – konteksty logopedyczne, medyczne i psychologiczne
Zbigniew Tarkowski, Ewa Humeniuk
Diagnoza logopedyczna – interdyscyplinarna czy logopedyczna?
Marta Korendo
Diagnoza zespołu Aspergera w ujęciu nowych rozwiązań prawnych
Małgorzata Rutkiewicz-Hanczewska
Pierwotna afazja postępująca
Międzynarodowe kryteria diagnozy
Ewa Humeniuk, Zbigniew Tarkowski
Zaburzenia oddychania u osób jąkających się – konieczność diagnozy i terapii
Jagna Czochańska-Kruk
Dzieci z padaczką w obszarze działań logopedy
* Iwona Palicka
Współpraca psychologa i logopedy w diagnostyce zaburzeń poznawczych i komunikacyjnych dzieci z FASD. „Czy słyszysz to, co ja widzę?” – implikacje teoretyczne, doświadczenie własne
Ewa Kaptur, Jolanta Sławek
O interdyscyplinarnej współpracy logopedy z innymi specjalistami
(na przykładzie Centrum Uśmiechu Dziecka – Montessori w Poznaniu)
Stan wiedzy z zakresu profilaktyki logopedycznej rodziców dzieci w wieku przedszkolnym
Andrzej Gretkowski
Problemy psychoonkologiczne chorego na raka krtani – próba pomocy i wsparcia
Część 2
Diagnoza i terapia – konteksty edukacyjne, pedagogiczne i społeczne
Jacek J. Błeszyński
Obszar diagnozy i terapii w logopedii pozytywnej
* Barbara Skałbania
Terapia pedagogiczna – poczucie pewności versus zagrożenie
Pytanie o kierunki rozwoju
* Ewa Jeżewska-Krasnodębska
Dysleksja rozwojowa u dorosłych z zaburzeniami artykulacji – aspekty diagnozy i autodiagnozy
* Ewa Jeżewska-Krasnodębska
Trudności i mocne strony osób dorosłych z dysleksją rozwojową
Alicja Giermakowska
Językowe komponenty w nauce, profilaktyce i usuwaniu trudności w czytaniu i pisaniu
Zdzisława Orłowska-Popek
Technika programowania języka nie tylko na zajęciach logopedycznych
Marek Kawa
Wybrane aspekty nauczania języka polskiego jako obcego w polskiej szkole podstawowej
Marzena Błasiak-Tytuła
Kształtowanie się i rozwój mowy dziecka dwujęzycznego
Teresa Lewandowska-Kidoń, Anna Witek
Wspomaganie społeczno-emocjonalne ucznia z alergią w środowisku szkolnym – konteksty rozwojowe
Ewa Jeżewska-Krasnodębska, Jarosław Krasnodębski
Rodzaje zaburzeń mowy u dzieci z dysfunkcjami procesów integracji sensorycznej
* Barbara Skałbania, Ewa Szumilas
Sztuka i siła opowiadania – o narracji w terapii pedagogicznej
UWAGI:
Bibliografia przy pracach. Streszczenie angielskie przy pracach. Oznaczenia odpowiedzialności: pod redakcją naukową Ewy Jeżewskiej-Krasnodębskiej i Barbary Skałbani.
DOSTĘPNOŚĆ:
Została wypożyczona Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
WYPOŻYCZYŁ:
Na kartę 634923 od dnia 2024-05-09 Wypożyczona, do dnia 2024-06-10
Monografia posiada duże walory poznawcze i praktyczne, albowiem przygotowana została przez wysoce kompetentne grono specjalistów zajmujących się zarówno problemami diagnozy oraz terapii osób dotkniętych różnymi zaburzeniami i niepełnosprawnościami, jak i problemami komunikacyjnymi. W logicznie ustrukturowanych częściach opracowania podejmowane są zagadnienia wprowadzające w istotę i znaczenie diagnozy interdyscyplinarnej dla rozwoju, terapii i edukacji dziecka/osoby, które następnie uszczegółowiono prezentacją problemów diagnozy logopedycznej, funkcji podstawowych oraz wybranych zaburzeń rozwojowych u dzieci. Wypada podkreślić, że owe kwestie przedstawiono w monografii w sposób komunikatywny, zatem można polecić ją szerokiemu gronu specjalistów: pedagogom, nauczycielom, logopedom, rodzicom, studentom kierunków pedagogicznych, a także wszystkim zainteresowanym szeroko rozumianą problematyką interdyscyplinarnej diagnozy i terapii. Wskazane walory opracowania mogą stanowić podstawę do dalszych analiz i praktycznych rozwiązań w zakresie systemowego wspierania i terapii dzieci z problemami w rozwoju czy dotkniętych niepełnosprawnością.
UWAGI:
Bibliografia przy pracach. Oznaczenia odpowiedzialności: pod redakcją naukową Joanny Skibskiej.
DOSTĘPNOŚĆ:
Dostępny jest 1 egzemplarz. Pozycję można wypożyczyć na 30 dni
